Staff Blog

さらに、引き続き…

さきほどのメール題「ももこ造形」は、本文と対応していなくてすみません。
本メールでつながると思います。

さて、先ほどのまとめをうけて、粘土でリアルももこを造形しようという活動を
仕組みました。

１年生は発達特性から考えると、立体をつくるという作業はとても高次なことです。
子どもは試行錯誤しながらも、楽しみながらももこをつくっていきました。

２枚送りました。見てください。

ちなみに、背面写真は、添付写真のように充実してきました。

これも、藤原さんとももこのおかげです。
ありがとうございます。

長々とメールしてすみませんでした。
ブログに使えるようならどうぞ。

上越教育大学附属小学校
高橋栄介

先生ご苦労様です。
良い授業ですね！
二次元の平面の絵と、三次元の立体の粘土細工すばらしいですね。

馬の構造がわかるとともに観察力が養われると思います。

私は牧場で毎朝１００頭近くの馬の観察をします。
それも１５分くらいで。
風邪をひいていないか、どこか痛がっていないか、怪我をしていないか。
２０年もこの仕事をしていると馬の眼を見ればだいたい様子がわかります。

「スタッフの　軽べつの眼を　読めなくて」

藤原様

引き続き…

９月１５日の活動後に、ももこの身体の特徴を話し合いました。

・前足はまっすぐだけど、後足は曲がっていること（飛節の存在）。
・後足より前足の方に体重がかかっていること。
　これは、裏掘りをしている子どもが、後足の方がももこが上げてくれる、
　前足は裏掘りをやりにくいと発言したところから引き付けました。
　（私は本で70％弱前足に体重がかかると知りました）
・後足の蹄近くはソックスのように白くになっていること。
・指一本で立つということは、大変難しいこと。
　子どもが実際にしゃがんで確かめました。無理！って言ってました。
　ちなみに、この姿勢をとると、前足がまっすぐになり、後足が「く」の字に曲
がることがわかります。
　また、前足に体重がかかることも子どもは実感しました。
・背中がへこんでいること。（あー、だから人が乗りやすいんだという感想）

などなど…

見ているようで見えていないことが多いです。
ももこをじっと観察することで、身体的特徴を理解し、更に愛着がわきました。

こんな話し合いをして、作文シートを書きました。

９月２０日は、その作文シートをもとに意見を出し合いながら黒板写真のように
まとめていきました。

藤原様

お世話様です。
先日はブログありがとうございました。

ブログを開いた途端に、私が送信した文面がそのまま出ているので
かなりあせりました…

佐久は、台風被害ありませんでしょうか？

こちらは実害はありませんが、今週は雨ばかりで、
ももこは小屋の中にいて牧場に出ようとしません。

ももこは元気ですが、この頃はブラッシングしていると、毛がごっそり抜けます。
冬毛？とか…　毛の生えかわりの時期なのでしょうか？
情報有りましたら教えてください。

さて、先回９月８日はももこの顔をスケッチしました。
今回、９月１５日はももこの体全体をスケッチしました。
今回もももこは大変大人しかったです。描きやすかったです。
ももこは今、豊満な身体ですので、まさにモデルのようでした。

いくつか作品を送ります。

上越教育大学附属小学校
高橋栄介

先生ありがとうございました。
いつもご苦労様です。
私たちの子供のころは学校の外に出て景色を描いたり、家を描いたりした写生大会というのがありました。
今、危ないから外に出て行かないのでしょうね。
学校の中に「ももこ」という、いいモデルがあるので安心して絵を描けますね。
子供は絵を描くのもそうですが、とにかくどんどんいろんなことを吸収していくので覚えが早いのに驚かされます。

「飲みこみが　早いぞ校内　写生なり」